TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO

Teóricos da educação, uma breve biografia e suas contribuições para a educação.

EMÍLIA FERREIRO

Emília Beatriz María Ferreiro Schavi nasceu na Argentina 1936, psicóloga, pedagogista e doutora pela Universidade de Genebra, sob a orientação de Jean Piaget. Atualmente é professora titular do Centro de Investigação e Estudos Avançados do Instituto Politécnico Nacional, na Cidade do México.

BIBLIOGRAFIA Responsável por importantes obras em países como o Brasil, México, Venezuela e Argentina: ·         Psicogênese da língua Escrita (1986), este livro revolucionou o conhecimento que se tinha sobre a aquisição da leitura e escrita, quando o lançou com Ana Teberosky. Ele descreve os estágios pelos quais as crianças passam até compreender o ler e o escrever. ·         Alfabetização em Processo ·         Atualidade de Jean Piaget ·         Com Todas as Letras ·         Coleção memória da pedagogia, nº 5: a construção do conhecimento. ·         Cultura escrita e educação. ·         Reflexões sobre Alfabetização

CONTRIBUIÇÕES Para Emília Ferreiro, o aluno é o principal agente no processo da aprendizagem, desse modo à aprendizagem estaria centralizada em alguns aspectos como a sua cognição e características afetivas, sempre levando em conta o seu desenvolvimento em ambiente coletivo e a sua identificação sociocultural. Recebeu seis títulos Honoris causa por seus trabalhos: de 1992 das universidades da Argentina e em 2003 recebeu um titulo de Atenas (Grécia). Em 2001, recebeu a Ordem Nacional do Mérito Educativo do governo brasileiro.

PERFIL TEÓRICO Nenhum nome teve mais influência sobre a educação brasileira nos últimos 30 anos do que o da argentina Emília Ferreiro. Seus livros começaram a fazer sucesso aqui no Brasil a partir da década de 80 e causou um grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização.

ÉPOCA DE ATUAÇÃO Em 1970 depois de se formar em psicologia na Universidade de Buenos Aires, estuda na Universidade de Genebra, onde trabalha como pesquisadora-assistente de Jean Piaget e obtém o seu PhD sob a orientação do psicopedagogo suíço. Retorna a Buenos Aires, em 1971.

PAULO FREIRE

AUTOR Paulo Reglus Neves Freire. Nasceu em Recife, Pernambuco em 19 de setembro de 1921 e faleceu no dia 2 de maio de 1997, em São Paulo. Foi educador, pedagogista e filósofo brasileiro. É Patrono da Educação Brasileira.

BIBLIOGRAFIA ·         Educação e atualidade brasileira. ·         A propósito de uma administração. ·         Alfabetização e conscientização. ·         Educação como prática da liberdade. ·         Educação e conscientização: extensionismo rural. ·         Extensão ou comunicação ·         Ação cultural para a liberdade e outros escritos. ·         Cartas a Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo.

CONTRIBUIÇÕES Foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação.  Publicou várias obras que foram traduzidas e comentadas em vários países. Suas primeiras experiências educacionais foram realizadas em 1962 em Angicos, no Rio Grande do Norte, onde 300 trabalhadores rurais se alfabetizaram em 45 dias.

PERFIL TEÓRICO Depois de ser preso por duas vezes, Freire, com 43 anos, exilou-se na Bolívia, antes do fim de 1964. A trajetória no exílio permitiu que o educador levasse suas ideias para os cinco continentes do mundo. Saiu da América do Sul em 1969, quando foi convidado para lecionar na Universidade de Harvard, nos Estados Unidos, onde ficou por dez meses e deu forma definitiva ao livro Ação Cultural para a Liberdade. Nesse período, escreve também dois de seus livros mais conhecidos: Educação Como Prática da Liberdade e Pedagogia do Oprimido.

ÉPOCA DE ATUAÇÃO Em 1947, assumiu o cargo de Diretor do Setor de Educação do SESI Recife, em que conviveu com a questão da educação de adultos trabalhadores e percebeu a necessidade de centralizar esforços na alfabetização destes operários. Durante mais de 15 anos, entre as décadas de 1950 e 1960, Paulo Freire dedicou-se às experiências no campo da educação de adultos em áreas proletárias e subproletárias, urbanas e rurais, em Pernambuco.

VYGOTSKY

AUTOR Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em Orsha em 17 de novembro de 1896, faleceu em Moscou em 11 de junho de1934, foi um cientista bielorrusso. De 1914 a 1917 estudou Direito e Literatura na Universidade de Moscou. Produziu cerca de 200 trabalhos de Psicologia e 100 sobre arte e literatura.

BIBLIOGRAFIA ·         Pensamento e Linguagem, SP ·         Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem ·         Estudos sobre a História do Comportamento, ·         Desenvolvimento Psicológico na Infância

CONTRIBUIÇÕES Vygotsky é o grande fundador da escola soviética de psicologia histórico-cultural. Era necessária, na época, a construção de uma ponte que ligasse a psicologia "natural", mais quantitativa, à psicologia "mental", mais subjetiva.

PERFIL TEÓRICO Existem pelo menos dois níveis de desenvolvimento identificados por Vygotsky: um real, já adquirido ou formado, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria, e um potencial, ou seja, a capacidade de aprender com outra pessoa. A aprendizagem interage com o desenvolvimento. Apesar de sua formação em Direito, destacou-se por suas críticas literárias e análises do significado histórico e psicológico das obras de Arte, trabalhos que posteriormente foram incorporados no livro “Psicologia da Arte”.

ÉPOCA DE ATUAÇÃO Vygotsky morreu em Moscou em 11 de junho de 1934, vítima de tuberculose, doença contra a qual lutou durante 14 anos. Após sua morte teve a publicação de suas obras proibida na União Soviética, no período de 1936 a 1956, devido à censura do totalitário regime stalinista e foi ignorado pela cultura ocidental durante um longo período.  Em 1980 nasceu o ‘fenômeno Vygotsky’, que cresceu muito até os dias de hoje.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006. – PLT 285

Como fazer um blog, 2006. Disponível em:<http://fazerblogs.com/como-criar-um-blogblogspot/>. Acesso em 17.09.2014.

FERREIRO, Emília. Teóricos da educação. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Emilia_Ferreiro >. Acesso em 21.nov.2014. <http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/estudiosa-revolucionou-alfabetizacao-423543.shtml>. Acesso em 21.nov.2014. <http://pedagopediamack.blogspot.com.br/search/label/Em%C3%ADlia%20Ferreiro>. Acesso em 21.nov.2014.

FREIRE, Paulo. Teóricos da educação. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire>. Acesso em 21.nov.2014. <http://pedagopediamack.blogspot.com.br/search/label/Paulo%20Freire>. Acesso em 21.nov.2014.

Mapa Conceitual. Disponível em: <http://www.citi.pt/educacao_final/trab_final_inteligencia_artificial/antropologia.html>. Acesso em 06.nov.2014. <http://ppge.fe.ufg.br/up/6/o/Dissert_Marcos_Antonio_Soares.pdf http://humanizar-pela-educacao.webnode.com/mapa-conceitual/>. Acesso em 06.nov.2014. <http://www.infoescola.com/pedagogia/mapas-conceituais-no-processo-de-ensino-aprendizagem-aspectos-praticos/>. Acesso em 06.nov.2014.

Mulheres na educação e na Sociedade. Disponível em: < http://www.youtube.com/>. Acesso em 04.nov.2014.            <http://espacoeducar-liza.blogspot.com.br/2012/08/frases-e-citacoes-de-emilia-ferreiro.html>. Acesso em 04.nov.2014. <http://educacao.uol.com.br/biografias/ruth-cardoso.jhtm>. Acesso em 04.nov.2014. <http://saibahistoria.blogspot.com.br/2007/12/um-pouco-da-vida-de-anlia-franco.html>. Acesso em 04.nov.2014. <http://revistaeducacao.uol.com.br/> Acesso em 04.nov.2014. <http://www.brasilescola.com/historia/grandesmulheres.htm>. Acesso em 04.nov.2014. <http://www.pedagogia.com.br/biografia/emilia_ferreiro.php>. Acesso em 04.nov.2014.            <http://portal.inep.gov.br/acervo-pesquisa-educacao-mulher/-/asset_publisher/qSJ7/content/acervo-educacao-mulher>.         Acesso em 04.nov.2014.  <http://saibahistoria.blogspot.com.br/2007/12/um-pouco-da-vida-de-anlia-franco.html>. Acesso em 04.nov.2014. <https://www.google.com.br/>. Acesso em 04.nov.2014.

VYGOTSKY, Lev. Teóricos da educação. Disponível em:

<http://pedagopediamack.blogspot.com.br/2009/05/emilia-ferreiro.html>. Acesso em 21.nov.2014. <http://pt.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky>.        Acesso em     21.nov.2014. <http://www.uniriotec.br/~pimentel/disciplinas/ie2/infoeduc/teovygotsky.html>. Acesso em 21.nov.2014.

Entrevistas com Professores

Entrevista com profissionais da educação.
Professor há mais de 20 anos e recém contratado.

PROFESSORA QUE ATUA NA EDUCAÇÃO NO MÍNIMO HÁ 20 ANOS

1-Nome, idade, breve currículo do professor e quais instituições de ensino já trabalhou?

Simone C. A. B., 41 anos, cursou graduação em Pedagogia na Universidade Estadual de São Paulo – UNESP. É professora na rede municipal de Barueri.

2-Em linhas gerais, qual é a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino que você trabalha?

Trabalhamos mesclando, mas em linhas gerais utilizamos o sócio construtivista.

3-O que é avaliação escolar? E qual é a sua importância?

Avaliação escolar é o fim de um processo e não pode ser o único meio de verificação da aprendizagem, tem que se levar em conta toda a evolução do aluno.

4-Uma avaliação mal conduzida pode trazer prejuízos?  Quais?

Com certeza. Uma avaliação mal feita, ou mal conduzida pode exigir do aluno algo que não foi trabalhado de maneira suficiente e boa pelo professor.

5-Como e quando o professor deve intervir em situações de indisciplina na sala de aula?

O professor tem que ser o mediador o tempo todo, promovendo o diálogo e o respeito às diferenças.

PROFESSORA QUE ATUA NA EDUCAÇÃO RECÉM-CONTRATADA

1-Nome, idade, breve currículo do professor e quais instituições de ensino já trabalhou?

Lais L. L. S., 20 anos, sou técnica em análises químicas, trabalhei como recepcionista em uma escola de cursos de informática e estou na minha primeira instituição de ensino como professora. Sou estudante de pedagogia na Universidade Anhanguera.

2-Em linhas gerais, qual é a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino que você trabalha?

Trabalho em uma ONG que utiliza principalmente da sócio construtivista, dou aulas de reforço escolar para alunos do ensino fundamental e EJA, essa propõe as comunidades carentes da região ensino profissionalizante com diversos cursos, aulas de lazer e recreação como circo, ballet, ritmo e poesia entre outros, e o apoio escolar com reforço, inglês e jogos lúdicos. A ONG trabalha com apoio de psicólogas e assistentes sociais para uma atenção especial às dificuldades escolares e problemas de comportamento. O Objetivo é que estas crianças e adolescentes tenham oportunidades maiores de ingressar no mercado de trabalho e nas universidades.

3-O que é avaliação escolar? E qual é a sua importância?

Por ser uma ONG e eu trabalhar com reforço escolar não utilizo métodos de avaliação oficiais, porém gosto da avaliação continua e observações das melhorias de cada aluno assim fazem trabalhos em conjunto sem valer nota, apenas para verificar os avanços. A avaliação não importa como seja feita é importante para conhecermos o resultado de nosso trabalho, ver que os alunos estão conseguindo resolver problemas que antes não eram possíveis, e assim a cada dia melhorarmos nosso modo de trabalho.

4-Uma avaliação mal conduzida pode trazer prejuízos?  Quais?

Pode trazer prejuízos sim, Devemos tomar cuidado ao elaborar uma avaliação, pois muitas vezes cobramos de nossos alunos conteúdos que não ensinamos, o aluno pode achar que não está aprendendo, que é burro, e que é culpa dele o resultado negativo da avaliação e assim acaba desistindo de fazer o reforço escolar, ou até mesmo de estudar.

5-Como e quando o professor deve intervir em situações de indisciplina na sala de aula?

Em todos os momentos, pois o aluno deve saber se comportar e tiver a noção de que é necessário respeitar a todos para que o ambiente escolar seja harmonioso e que o conteúdo possa ser ensinado com calma e tranquilidade. Na escola assumimos o papel de educadores que transformam vida conosco os alunos aprendem também higiene pessoal, respeito às diferenças, valores culturais e pessoais. Temos o dever de interferir para que essas situações não ocorram novamente.

Após as entrevistas o grupo comparou as semelhanças e diferenças dos dois profissionais, e elaborou um texto, refletindo sobre o assunto.

Hoje é muito questionada a formação do professor para uma boa educação, atualmente á maioria dos professores atuam á mais de 10 anos e mesmo os professores recém-contratados, tem o mesmo método de avaliação, ensino, planejamento, porém não a mesma experiência, e essa experiência ou a falta dela, fará com que o professor conduza melhor a sala, pois quanto mais preparado o professor estiver, com uma maior facilidade ele vai conseguir organizar e manter a sala para uma boa aula.

As escolas na sua maioria é sócio construtivista, e para o professor fica o papel de mediador de boa convivência e mediador de conhecimento e cabe ao professor fazer com que os alunos apresentem uma evolução desejada, porém muitos dos alunos que não apresentam uma aprendizagem ou uma evolução em nível básico, que na maioria das vezes é por falta de interesse do aluno, e por ele não conseguir contextualizar aquilo que é aprendido com a sua vida, e da falta de cobrança dos pais, além de que a escola para o aluno não é vista como um lugar importante, um lugar de obter conhecimento, para eles é um lugar de se encontrar com os amigos, conversar e de diversão, e o professor tem que transformar todas essa falta de interesse em evolução, através de projetos e atividades que seja do interesse doa alunos.

Mapa Conceitual

O Mapa Conceitual teve e tem como objetivo ser uma estrutura de representação que possa exemplificar um conjunto de conceitos mergulhados numa rede de teorias, além de ser considerado um organizador de conhecimento. O mesmo tem um apoio forte na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, que diz  que o ser humano organiza o seu conhecimento através de uma hierarquização dos conceitos. © Ciências & Cognição 2007; Vol. 12: 72-85.
Com o mapa conceitual, buscamos relacionar os aspectos filosóficos abrangidos na educação como a antropologia, epistemologia e a axiologia. A intenção é de demonstrar esta ligação existente entre os campos da Filosofia com a Educação e com elas o educador é capaz de organizar, planejar as Praticas Pedagógicas com segurança e eficiência em suas ações, facilitando as coisas para uma Educação mais reflexiva em vários aspectos.
No Mapa em azul em verde e em vermelho pode-se encontrar uma prévia de cada teoria e em baixo de cada uma a três definições que destacamos dentro delas. Por fim cada Teoria tem seu autor ou autores, e suas teses. Naantropologia são:Heródoto (Grego pai da Historia e da antropologia) Franz Boas (1958-1942) Bronislaw Malinowski0(1884-1942) Radcliffe-Brow (1881-1955) MarcelMauss(1872-1950 é defendido que cada cultura tem uma história).
 Na epistemologia, seu autor foi Platão e são defendidas duas posições,a empirista que fala que o conhecimento tem que ter a base na experiência e a outra posição racionalista, afirma que a fonte do conhecimento está na razão, e não na experiência e por ultimo mais não menos importante, a axiologia os autores foram os Neokantianos que há inventaram e no século XIX Nietzsche que a popularizou. Sua tese aposta em estabelecer uma hierarquia de valores.

MULHERES na sociedade Brasileira

O Brasil tem quase 6 milhões de mulheres a mais que homens, segundo dados da Pnad (Pesquisa Nacional de Amostra por Domicílio), publicada pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística).Ao longo de boa parte da historia da humanidade mulheres homens tinham papeis diferentes, as diferenças sexuais sempre foi valorizada ao longo dos séculos pelas mais diferentes culturas a mulher sempre foi associada como frágil, dependente da figura masculina.

A passagem do seculo XIX para o XX ficou marcada pelo movimento feminista, o qual ganharia voz e representatividade politica mais tarde em todo o mundo na luta pelos direitos das mulheres, mas apenas no transcorrer das décadas e 50,60,70 que o mundo assistiria mudanças fundamentais no papel social da mulher, mudanças estas significativas para os dias de hoje.

O movimento contracultural encabeçado por jovens (a exemplo do movimento Hippie) transgressores dos padrões culturais ocidentais que defendiam uma revolução e liberação sexual, quebrando tabus para o sexo feminino, não apenas em relação à sexualidade, mas também no que dizia respeito ao divórcio, o direito ao voto.

A mulher de hoje tem uma maior autonomia, liberdade de expressão, seu corpo, suas ideias e posicionamentos são “livres” a mulher do século XXI deixou de serem coadjuvante para assumir um lugar diferente na sociedade, com novas liberdades, possibilidades e responsabilidades, dando voz ativa a seu senso crítico. 

Mulheres e a Poesia

“Entre o sim e o não de uma mulher, eu não me atreveria a espetar um alfinete.”

Miguel de Cervantes

"Nós mesmos sentimos que o que estamos fazendo é apenas uma gota no oceano. Mas o oceano seria menor se faltasse essa gota." Madre Teresa

"O caminho mais rápido para mudar a sociedade é o de mobilizar as mulheres do mundo." Charles Malik

“Dizem que a mulher é o sexo frágil

Mas que mentira absurda!

Eu que faço parte da rotina de uma delas

Sei que a força está com elas

Vejam como é forte a que eu conheço

Sua sapiência não tem preço

Satisfaz meu ego, se fingindo submissa

Mas no fundo me enfeitiça.” Erasmo Carlos

Mulheres e a Música

Muitas são as obras musicais que homenageiam, evidenciam as mulheres, suas prioridades, preferências, habilidades.Separamos algumas musicas que em suas letras falam sobre as mulheres.

• Mulher– Elba Ramalho

É um risco tentar resumir mulher, Elba Ramalho faz homenagem à sensibilidade e ao poder feminino.

• Peggy Lee - I'm A Woman

Gravada em 1963, ‘exalta os múltiplos talentos das mulheres. Peggy Lee se gaba de conseguir passar uma dúzia de camisas antes de você contar de um a nove, mas não pense que ela é apenas uma Amélia: suas capacidades também incluem sair para dançar até as 4h da manhã e transformar moleques em homens.

• Alicia Keys - Girl On Fire

Uma garota linda, poderosa e bem sucedida, que ninguém pode parar. É assim que Alicia Keys define todas as mulheres que são elas mesmas.

• Todas elas – Roupa Nova

Homenagem dos homens as muitas facetas das mulheres. Da inocência aos “super poderes”.

• Cyndi Lauper - Girls Just Wanna Have Fun

 Clássico feminino,há mais de três décadas Cyndi Lauper desvendou o que as garotas querem: se divertir. 

Mulheres na Educação

Pesquisas confirmam que as mulheres ultrapassaram  os homens no campo da educação, e este número só tende  a crescer, a pesquisa foi realizada pelo Inep e pela Secretaria Especial de políticas para as Mulheres (SPM).Hoje a participação das mulheres na educação é notável, mas nem sempre foi assim, listamos algumas mulheres que movidas pelo amor à educação destacaram-se por seu engajamento e luta por uma educação melhor em um tempo onde as mulheres não tinham espaço ou papel de destaque na educação.

 Anália Franco 1853 - 1919

Educadora e escritora, exemplo de vocação bem direcionada e de completo êxito.
Mais conhecida como a dama da educação, educadora e escritora estudou sobre a orientação de sua mãe também professora e se formou professora aos 15 anos.
Ela usava seus próprios métodos de ensino em suas fundações como abrigo para órfãos, creches, asilos, coloniais regeneradores e escolas maternais.
Escreveu para varias revistas da época, mas logo fundou sua própria revista onde publicou seus contos e romances.

“A verdadeira caridade não é acolher o desprotegido, mas promover-lhe a capacidade de se libertar”

Pérola Byington 1879 - 1963

 Professora e defensora dos direitos femininos casou, e foi morar nos Estados Unidos e não pode voltar por causa da segunda guerra então começou a ajudar a cruz vermelha americana. 

Retornou ao Brasil na década de 20 onde trabalhou ma cruz vermelha exercendo o cargo de diretora feminina.

Em 1930 fundou a Cruzada Pró Infância, voltada ao combate da mortalidade infantil criou também dispensários com serviços de clínica geral, higiene infantil, pré-natal, fisioterapia, dietética e odontologia.

Foi pioneira na criação de uma casa para abrigar mães solteiras em uma época em que eram muitos descriminados e abrigava mulheres separadas, ela defendia as mães solteiras como forma de enfrentamento de problemas sociais e defensora da educação social, projetos infantis, creches com serviços de psicologias foram implantados. Perola mobilizou uma rede de solidariedade emprestou seu nome para o antigo Hospital da cruzada.

E sem duvida a maior homenagem que Perola poderia receber é a forma como hoje em dia seu hospital é conhecido Hospital da Mulher.

Cecília Meireles 1901 - 1964

 Poetiza professora, jornalista e pintora Brasileira a primeira mulher com grande expansão na literatura brasileira.

Exerceu o magistério nas escolas do Rio de Janeiro, estudou literatura, música, folclore e teoria educacional, escreveu seu primeiro livro com 18 anos de idade (Espectro, 1919) e artigos sobre o folclore na imprensa carioca, publicou vários artigos sobre o problema na educação e fundou em 1934 a primeira biblioteca infantil no rio de janeiro.

Realizou várias viagens aos Estados Unidos, Europa, Ásia e África, fazendo conferências sobre Literatura Educação e Folclore.

Foi homenageada pelo Banco Central, em 1989, com sua esfinge na cédula de cem cruzados novos.

 “O vento é o mesmo, mas sua resposta é diferente em cada folha"

"Liberdade é uma palavra que o sonho humano alimenta, não há ninguém que explique e ninguém que não entenda."

Ruth Cardoso 1930 - 2008

Doutora em antropologia pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo,  foi pioneira no reconhecimento da emergência, na década de 1970, dos movimentos sociais que abrigavam minorias por questões de gênero, étnico-raciais ou de orientação sexual. O trabalho da antropóloga pôs em pauta a pesquisa sobre esses movimentos no meio acadêmico brasileiro.  Doutorado, com a tese "Estrutura Familiar e Mobilidade Social: Estudo dos Japoneses no Estado de São Paulo". Sua vida universitária foi interrompida pelo golpe militar de 1964, que levou o casal ao exílio no Chile e na França. Durante o exílio atuou em instituições como Faculdade Latino-americana de Ciências Sociais (Flacso/UNESCO), Universidade do Chile (Santiago do Chile), Maison des Sciences de L'Homme (Paris), Universidade de Berkeley (Califórnia) e Universidade de Columbia (Nova York). Foi também professora da Universidade de São Paulo e diretora do CEBRAP (Centro Brasileiro de Análise e Planejamento).

 “As mulheres têm o papel político muito importante, e uma capacidade de espalhar e defender aquilo em que acredita”.

Emilia Ferreiro 

Nasceu na Argentina em 1936. Doutorou-se na Universidade de Genebra, sob orientação do biólogo Jean Piaget, cujo trabalho de epistemologia genética ela continuou, estudando e aprofundando-se em um assunto que Piaget não explorou: a escrita. 

A partir do ano de 1974, Ferreiro desenvolveu na Universidade de Buenos Aires uma série de experimentos com crianças, a qual expôs as conclusões do estudo na obra Psicogênese da Língua Escrita, juntamente com a pedagoga Ana Teberosky. 

Hoje Emilia é professora titular do Centro de Investigação e Estudos Avançados do Instituto Politécnico Nacional, da Cidade do México, onde vive. 

"Ler não é decifrar, escrever não é copiar"

“Um dos maiores danos que se pode causar a uma criança é levá-la a perder a confiança na sua própria capacidade de pensar” 

"Este artigo é dedicado à todas aquelas que desejam um mundo melhor, independente da sua " área" de atuação, você pode ser dona de casa,executiva,medica,educadora,faxineira ...

Você só não pode deixar de sonhar,lutar,e desejar um mundo melhor onde todos independente de gênero,classe,cor sejamos iguais!."

REFERÊNCIAS

http://www.youtube.com/

http://espacoeducar-liza.blogspot.com.br/2012/08/frases-e-citacoes-de-emilia-ferreiro.html

http://educacao.uol.com.br/biografias/ruth-cardoso.jhtm

http://saibahistoria.blogspot.com.br/2007/12/um-pouco-da-vida-de-anlia-franco.html

http://revistaeducacao.uol.com.br/

http://www.brasilescola.com/historia/grandesmulheres.htm

http://www.pedagogia.com.br/biografia/emilia_ferreiro.php

http://portal.inep.gov.br/acervo-pesquisa-educacao-mulher/-/asset_publisher/qSJ7/content/acervo-educacao-mulher

http://saibahistoria.blogspot.com.br/2007/12/um-pouco-da-vida-de-anlia-franco.html

https://www.google.com.br/

A educação pode mudar uma sociedade

“Não basta querer mudar o mundo. Querer é fundamental, mas não é suficiente. É preciso também saber querer, aprender, a saber, querer, o implica aprender, a saber, lutar politicamente com táticas adequadas e coerentes com os nossos sonhos estratégicos”.
Paulo Freire (1997).

2. A EDUCAÇÃO PODE MUDAR UMA SOCIEDADE

Hoje em dia as pessoas vivem envolvidas com tudo que se passa na tevê, internet, noticiários, redes sociais e no mundo em geral, mas sem questionar nada, ficamos acomodados e com preguiça de pensar, acreditamos em tudo sem questionar, mesmo sem saber se aquilo que estamos vendo é verdadeiro ou não.

É preciso rever os valores morais, ter bom senso, observar os acontecimentos cotidianos, identificar o que é certo ou errado, e não ficar esperando que o outro faça alguma coisa e não fazer nada, pois esses outros também estão esperando por outros, o que acaba virando uma bola de neve, e ninguém faz nada. Então, como é possível viver em harmonia, ter respeito ao próximo e junto com ele praticar o senso?

Para mudar a maneira de ver o mundo, podemos começar nos perguntando: O que é um mundo melhor? Será que sabemos por onde começar? Fazemos nossa parte no dia a dia?

A educação é o que nos guia para termos um mundo melhor. Uma pessoa com senso crítico ética, bons modos será uma formadora de opinião, podendo então ensinar as crianças, para que elas já cresçam pensando em fazer do mundo um lugar melhor para se viver.

O Educador é a base de tudo, ele precisa entender e praticar seu papel de transformador e transmissor do conhecimento, não podem mais ensinar somente o básico deve estar preparado para ensinar seus alunos a serem mais críticos, curiosos e formadores de opiniões, que tenham vontade de aprender e entender o que acontece a sua volta. Isso servira de fundamento para uma educação de qualidade e ajudará a formar cidadãos preparados para mudar o mundo e torná-lo mais justo.

A filosofia da educação nos faz pensar na educação como um todo, pois somente os conhecimentos científicos não formam um aluno, mas também valores morais, a arte, fatores sociais, políticos e econômicos. Os filósofos nos ajudaram a refletir e entender que a educação pode mudar uma sociedade.

“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, em ela tampouco a sociedade muda”

(Paulo Freire)