Fonte de Conhecimento: TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO

Teóricos da educação, uma breve biografia e suas contribuições para a educação.

EMÍLIA FERREIRO

Emília Beatriz María Ferreiro Schavi nasceu na Argentina 1936, psicóloga, pedagogista e doutora pela Universidade de Genebra, sob a orientação de Jean Piaget. Atualmente é professora titular do Centro de Investigação e Estudos Avançados do Instituto Politécnico Nacional, na Cidade do México.

BIBLIOGRAFIA

Responsável por importantes obras em países como o Brasil, México, Venezuela e Argentina:

· Psicogênese da língua Escrita (1986), este livro revolucionou o conhecimento que se tinha sobre a aquisição da leitura e escrita, quando o lançou com Ana Teberosky. Ele descreve os estágios pelos quais as crianças passam até compreender o ler e o escrever.

· Alfabetização em Processo

· Atualidade de Jean Piaget

· Com Todas as Letras

· Coleção memória da pedagogia, nº 5: a construção do conhecimento.

· Cultura escrita e educação.

· Reflexões sobre Alfabetização

CONTRIBUIÇÕES

Para Emília Ferreiro, o aluno é o principal agente no processo da aprendizagem, desse modo à aprendizagem estaria centralizada em alguns aspectos como a sua cognição e características afetivas, sempre levando em conta o seu desenvolvimento em ambiente coletivo e a sua identificação sociocultural.

Recebeu seis títulos Honoris causa por seus trabalhos: de 1992 das universidades da Argentina e em 2003 recebeu um titulo de Atenas (Grécia).

Em 2001, recebeu a Ordem Nacional do Mérito Educativo do governo brasileiro.

PERFIL TEÓRICO

Nenhum nome teve mais influência sobre a educação brasileira nos últimos 30 anos do que o da argentina Emília Ferreiro. Seus livros começaram a fazer sucesso aqui no Brasil a partir da década de 80 e causou um grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização.

ÉPOCA DE ATUAÇÃO

Em 1970 depois de se formar em psicologia na Universidade de Buenos Aires, estuda na Universidade de Genebra, onde trabalha como pesquisadora-assistente de Jean Piaget e obtém o seu PhD sob a orientação do psicopedagogo suíço. Retorna a Buenos Aires, em 1971.

PAULO FREIRE

AUTOR

Paulo Reglus Neves Freire.

Nasceu em Recife, Pernambuco em 19 de setembro de 1921 e faleceu no dia 2 de maio de 1997, em São Paulo. Foi educador, pedagogista e filósofo brasileiro. É Patrono da Educação Brasileira.

BIBLIOGRAFIA

· Educação e atualidade brasileira.

· A propósito de uma administração.

· Alfabetização e conscientização.

· Educação como prática da liberdade.

· Educação e conscientização: extensionismo rural.

· Extensão ou comunicação

· Ação cultural para a liberdade e outros escritos.

· Cartas a Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo.

CONTRIBUIÇÕES

Foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação.

Publicou várias obras que foram traduzidas e comentadas em vários países. Suas primeiras experiências educacionais foram realizadas em 1962 em Angicos, no Rio Grande do Norte, onde 300 trabalhadores rurais se alfabetizaram em 45 dias.

PERFIL TEÓRICO

Depois de ser preso por duas vezes, Freire, com 43 anos, exilou-se na Bolívia, antes do fim de 1964. A trajetória no exílio permitiu que o educador levasse suas ideias para os cinco continentes do mundo. Saiu da América do Sul em 1969, quando foi convidado para lecionar na Universidade de Harvard, nos Estados Unidos, onde ficou por dez meses e deu forma definitiva ao livro Ação Cultural para a Liberdade. Nesse período, escreve também dois de seus livros mais conhecidos: Educação Como Prática da Liberdade e Pedagogia do Oprimido.

ÉPOCA DE ATUAÇÃO

Em 1947, assumiu o cargo de Diretor do Setor de Educação do SESI Recife, em que conviveu com a questão da educação de adultos trabalhadores e percebeu a necessidade de centralizar esforços na alfabetização destes operários. Durante mais de 15 anos, entre as décadas de 1950 e 1960, Paulo Freire dedicou-se às experiências no campo da educação de adultos em áreas proletárias e subproletárias, urbanas e rurais, em Pernambuco.

VYGOTSKY

AUTOR

Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em Orsha em 17 de novembro de 1896, faleceu em Moscou em 11 de junho de1934, foi um cientista bielorrusso. De 1914 a 1917 estudou Direito e Literatura na Universidade de Moscou. Produziu cerca de 200 trabalhos de Psicologia e 100 sobre arte e literatura.

BIBLIOGRAFIA

· Pensamento e Linguagem, SP

· Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem

· Estudos sobre a História do Comportamento,

· Desenvolvimento Psicológico na Infância

CONTRIBUIÇÕES

Vygotsky é o grande fundador da escola soviética de psicologia histórico-cultural. Era necessária, na época, a construção de uma ponte que ligasse a psicologia "natural", mais quantitativa, à psicologia "mental", mais subjetiva.

PERFIL TEÓRICO

Existem pelo menos dois níveis de desenvolvimento identificados por Vygotsky: um real, já adquirido ou formado, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria, e um potencial, ou seja, a capacidade de aprender com outra pessoa. A aprendizagem interage com o desenvolvimento.

Apesar de sua formação em Direito, destacou-se por suas críticas literárias e análises do significado histórico e psicológico das obras de Arte, trabalhos que posteriormente foram incorporados no livro “Psicologia da Arte”.

ÉPOCA DE ATUAÇÃO

Vygotsky morreu em Moscou em 11 de junho de 1934, vítima de tuberculose, doença contra a qual lutou durante 14 anos. Após sua morte teve a publicação de suas obras proibida na União Soviética, no período de 1936 a 1956, devido à censura do totalitário regime stalinista e foi ignorado pela cultura ocidental durante um longo período. Em 1980 nasceu o ‘fenômeno Vygotsky’, que cresceu muito até os dias de hoje.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ARANHA, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006. – PLT 285

Como fazer um blog, 2006. Disponível em:<http://fazerblogs.com/como-criar-um-blogblogspot/>. Acesso em 17.09.2014.

FERREIRO, Emília. Teóricos da educação. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Emilia_Ferreiro >. Acesso em 21.nov.2014. <http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/estudiosa-revolucionou-alfabetizacao-423543.shtml>. Acesso em 21.nov.2014. <http://pedagopediamack.blogspot.com.br/search/label/Em%C3%ADlia%20Ferreiro>. Acesso em 21.nov.2014.

FREIRE, Paulo. Teóricos da educação. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire>. Acesso em 21.nov.2014. <http://pedagopediamack.blogspot.com.br/search/label/Paulo%20Freire>. Acesso em 21.nov.2014.

Mapa Conceitual. Disponível em: <http://www.citi.pt/educacao_final/trab_final_inteligencia_artificial/antropologia.html>. Acesso em 06.nov.2014. <http://ppge.fe.ufg.br/up/6/o/Dissert_Marcos_Antonio_Soares.pdf http://humanizar-pela-educacao.webnode.com/mapa-conceitual/>. Acesso em 06.nov.2014. <http://www.infoescola.com/pedagogia/mapas-conceituais-no-processo-de-ensino-aprendizagem-aspectos-praticos/>. Acesso em 06.nov.2014.

VYGOTSKY, Lev. Teóricos da educação. Disponível em:

<http://pedagopediamack.blogspot.com.br/2009/05/emilia-ferreiro.html>. Acesso em 21.nov.2014. <http://pt.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky>. Acesso em 21.nov.2014. <http://www.uniriotec.br/~pimentel/disciplinas/ie2/infoeduc/teovygotsky.html>. Acesso em 21.nov.2014.

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terça-feira, 25 de novembro de 2014

TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO

Teóricos da educação, uma breve biografia e suas contribuições para a educação.

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